lunes, 26 de marzo de 2012

Blog de microrrelatos

http://lenguamoliner.blogspot.com.es/2010/03/microrrelatos.html

Felices vacaciones de Semana Santa

Estas vacaciones son para descansar y recargar las pilas de cara a la recta final, que se presenta estresante. Así que, a descansar y hasta la vuelta.

Prueba de recuperación 2º trimestre lengua castellana de segundo de Bachillerato

Miércoles 28 de marzo, de 5 a 6 y media, prueba de recuperación del 2º trimestre.

Excursión Laberint d'Horta y Ruta de El Quijote

EXCURSIÓN AL LABERINT D'HORTA Y RUTA DE EL QUIJOTE
El pasado 14 de marzo los alumnos que cursamos la modalidad de literatura española y los grupos del bachillerato humanístico de 1º y 2º fuimos a Barcelona a pasar el día y visitamos el Laberint d’Horta e hicimos la Ruta del Quijote.

Después de coger un metro lleno de gente y llegar al Parque nos paseamos por sus jardines de estilo italiano que se remontan hasta el 1971, año en que el propietario de la finca empezó a ajardinar el terreno que, actualmente, se ha convertido en un jardín-museo abierto al público.
Antes de entrar en el laberinto, vimos la casa neo-árabe donde vivía la familia. También observamos unos relieves de Zeus convertido en toro, Poseidón, Anfitrite… y otros con más personajes de la mitología clásica. Pasados los jardines “dels boixos”, “domèstic” y “dels lleons”, nos encontramos con un busto de Homero y, seguidamente, con la entrada al laberinto, en la que había otro relieve, esta vez de Ariadna y Teseo.
El laberinto, construido con centenares de cipreses que forman los 750 metros de muros, alberga en su centro una pequeña plaza circular en la que se sitúa una estatua de Eros. Cuando logramos hallar la salida, nos encontramos con un pequeño estanque y, delante de este, una escalinata en la que había una pequeña gruta artificial con una estatua de la ninfa Eco en su interior. Subimos la escalinata y pudimos gozar de una fantástica panorámica del laberinto y de la ciudad de Barcelona. En ambos extremos de la terraza había dos pequeños templos de planta circular: uno con la estatua de Ariadna – con el ovillo de hilo de Teseo en la mano - y el otro con la de Dánae – acompañada de un saco lleno de monedas de oro surgidas de Zeus convertido en lluvia. Subiendo un nivel más arriba, llegamos a una terraza superior en la que había otro pequeño estanque con una estatua de Egeria, diosa romana de las fuentes. A partir de aquí, regresamos a la entrada del parque y por el camino cruzamos un puente debajo del cual había un río con patos.
Después de comer y comprar helados, empezamos la ruta del Quijote. Como hemos estudiado, en la segunda parte del libro publicado el 1615, don Quijote y Sancho Panza pasaron por Barcelona. En aquella época (inicios del siglo XVII), Barcelona era una ciudad medieval rodeada por una muralla y de gran actividad portuaria. Nosotros fuimos tan solo a algunos de los lugares por donde se cree que pasaron los protagonistas durante su estancia. Nuestra primera parada fue delante de la Imprenta de Sebastián Cormellas, en el Barrio Gótico, donde Nerea recitó un fragmento del libro. En esta imprenta vio don Quijote que imprimían la versión apócrifa de Avellaneda. Seguidamente andamos por la calle Ciutat, que enlaza con Regomir, hasta el Carrer Ample, donde hay el Palau Mornau, remodelado a inicios del siglo XX siguiendo el estilo Modernista. Nuestra ruta pasó por el Paseo Colón, donde tal vez se hospedara Cervantes, hasta junto al Portal del Mar, inicio de la Barceloneta, playa que vio literariamente la derrota de don Quijote a manos del caballero de la Blanca Luna.
Fue un día muy cansado pero nos lo pasamos bien. El Parc del Laberint ofrecía muy buenas vistas para sacar fotos y fue, quizás, el lugar que más nos gustó, mientras que la ruta del Quijote nos sirvió para recordar la lectura.
Mariona Jubany, 2º B

domingo, 25 de marzo de 2012

Las subordinadas adverbiales. Teoría y ejercicios.

LAS SUBORDINADAS ADVERBIALES. 2º BACHILL. (TEMAS 9 y 10)

A) -DEFINICIÓN: Las oraciones subordinadas adverbiales son aquéllas que dentro de la oración compuesta realizan la función principal del adverbio, es decir, de complemento circunstancial.

B) -CLASIFICACIÓN: Generalmente se clasifican en dos grandes grupos:

                                 -ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES PROPIAS:
                                   Pueden ser sustituidas por un adverbio y funcionan como CC del verbo.
                                   Son las de lugar, tiempo y modo.
                                   
                                   Ejemplo:  Siempre que lo veo (entonces) tiene mucha prisa. (tiempo)

                                  -ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES IMPROPIAS:
                                    No admiten la sustitución adverbial y a veces no funcionan como CC
                                    del verbo, sino que complementan a toda la oración principal.
                                    Son las causales, finales, concesivas, condicionales, comparativas y
                                    Consecutivas.
                                   
                                     Ejemplo: Si estudias lo suficiente, aprobarás sin problemas. (condicional)
                                   

C) -LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES PROPIAS:

·        De lugar: 
   Indican el espacio en que se sitúa la acción de la oración principal. El nexo más común en DONDE, que puede ir precedido de preposición. Para descubrirlas es útil sustituirlas por ALLÍ.
   Ejemplo: Llegaré hasta donde mi voluntad llegue. (hasta allí)

  • De tiempo:
   Sitúan en el tiempo lo que expresa el verbo de la oración principal. Los nexos más habituales son CUANDO y aquellos en los que interviene QUE: antes (de) que, después (de) que, desde que, etc.
Se puede sustituir por ENTONCES.
   Ejemplo: Antes de que te des cuenta, yo ya habré vuelto. (entonces)

  • De modo:
   Expresan la manera como se realiza la acción de la oración principal. Los nexos más frecuentes son COMO, COMO SI y SEGÚN. Cuando el verbo de la subordinada es igual al de la principal, se suele suprimir. Se pueden sustituir por ASÍ.
   Ejemplo: La vida nos empuja como (empuja) una fuerza implacable. (así)


*No confundir las oraciones adverbiales con subordinadas adjetivas introducidas por los adverbios como, cuando y donde. Recordad siempre si llevan antecedente (adjetivas).

Ejemplo: Nos adentramos allí donde se encuentra el grupo.
                                       Antec.               Sub. Adj.    

*Se pueden construir oraciones subordinadas adverbiales introducidas por formas no personales (infinitivo, gerundio y participio).

Ejemplo: Pasó su infancia jugando en esos parajes. (así_ modal)
                                          Gerundio
Ejercicios: p. 304, Ej. 9.19
D) -LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES IMPROPIAS:


  • Las oraciones subordinadas comparativas

   Expresan el resultado de la comparación entre dos realidades o conceptos. Complementan a toda la oración principal.
Hay de tres tipos: -Igualdad (La publicidad seduce tanto como miente).
                             -Superioridad (Tiene más conchas que un galápago). 
                             -Inferioridad (Es menos listo de lo que pensaba).
   Es común en las comparativas que el verbo de la subordinada se sobreentienda y no aparezca:
   Ejemplo: Tiene más conchas que un galápago tiene conchas.
   Los nexos pueden ser correlativos, es decir, uno aparece en la principal y otro en la subordinada: tan….como, más….que, etc.  /mayor…que, mejor, etc.

  • Las subordinadas adverbiales condicionales

   Expresan una condición para que se cumpla lo enunciado en la oración principal y complementan toda la oración principal. Van introducidas generalmente por la conjunción SI.  Otros nexos son CON TAL DE QUE, A MENOS QUE, COMO, EN CASO DE QUE, etc. Cuando van en indicativo, lo expresado por la subordinada es de realización posible. Si el verbo va en subjuntivo, es de más difícil realización.
   Ejemplo: Si acudes a la entrevista, te darán el trabajo de secretaria de dirección. (posible)
  Si hubieras acudido a la entrevista, te habrían dado el trabajo de secretaria de dirección        (imposible


Ejercicios: p.304, Ej. 9.22, / p. 305, 9.25, 9.26

  • Las subordinadas adverbiales causales

   Indican la causa de lo que expresa la oración principal. Complementan al verbo de la oración principal. El nexo más común es PORQUE. Otros nexos son YA QUE, PUESTO QUE, DADO QUE, COMO, etc.
   Ejemplo: No vino el lunes porque estaba enfermo.

  • Las subordinadas adverbiales finales

   Indican la intención con que se produce lo enunciado en la oración principal. Complementan al verbo de la oración principal. Suelen ir siempre en subjuntivo o, en el caso de que el verbo principal y el de la subordinada sean el mismo, en infinitivo. Nexos comunes son PARA QUE, A FIN DE QUE, CON EL OBJETO O INTENCIÓN DE QUE, etc.
   Ejemplo: He hablado claro para que todo el mundo se entere.
                   Ha cogido su trabajo para copiárselo.

  Si hubieras acudido a la entrevista, te habrían dado el trabajo de secretaria de dirección        (imposible) 

  • Las subordinadas adverbiales concesivas

   Expresan una dificultad para que se lleve a cabo lo enunciado por la oración principal, pero no lo impiden. Complementan a toda la oración principal. El nexo más común es AUNQUE. Otros nexos son A PESAR DE QUE, POR MUCHO QUE, SI BIEN, etc. El verbo de las subordinadas concesivas puede ir en indicativo (dificultad más real) o en subjuntivo (dificultad más irreal).
   Ejemplo: Aunque me lo pidas de rodillas, no aceptaré.
                  A pesar de que me lo dijo, no lo creí.
*Algunas construcciones de infinitivo, gerundio o participio también pueden tener sentido condicional o concesivo:
Ejemplo: Aun estudiando, no aprobaré. 

  • Las oraciones subordinadas consecutivas

   Enuncian la consecuencia de la acción del verbo de la oración principal. Complementan a toda la oración principal. Encontramos dos tipos:
-Consecutiva de principal intensiva:  Nexos tan…..que, tal…..que, tanto….que (nexos correlativos)
                                     Ejemplo:       Es tan alto que parece mucho mayor.
-Consecutiva de principal no intensiva: Nexo: POR CONSIGUIENTE, POR TANTO, etc.
                                     Ejemplo:       No vino, por consiguiente lo haremos sin él.
          
Ejercicios: p. 319, Ej. 10.16, 10.18 / p. 320 10.19, / p. 321 10.25

Ejercicio

Subraya, en las oraciones siguientes, la oración subordinada e indica el tipo de subordinación adverbial que aparece:
A)    Cuando lleguemos al final del curso tal vez apreciaréis lo que habéis aprendido.
B)     Las subordinadas adverbiales no son tan difíciles como parecen.
C)    No sabe tanto como aparenta.
D)    Es tan risueño que siempre está de fiesta.
E)     Hacedlo como os he indicado.
F)     Si conserváis una parte pequeña de lo que os he enseñado, ya me daré por satisfecha.
G)    Id adonde vuestra voluntad y ganas os lleven.
H)    Cada uno de vosotros sois un interesante microcosmos, aunque sea muy fácil perderse en este cosmos homogeneizador.
I)       Óscar Wilde dijo: “Nada hay más raro en el hombre que una acción de su propia voluntad”.
J)       Todos tenemos nuestros fantasmas, aunque nos visiten con mayor o menor frecuencia.
K)    “La felicidad es mejor imaginarla que tenerla”. (Jacinto Benavente)
L)     “Precisa tener el apetito del pobre para gozar la riqueza del rico”. (Rivarol)
M)   “Los dioses han existido siempre, aunque nunca han nacido”. (Cicerón)
N)    “No hay marido peor que el mejor de los hombres”. (Shakespeare)
O)    “Vedamos a todo marido sufrido el poder de hacer testamento; porque no es justo que tenga última voluntad en la muerte quien nunca la supo tener en vida”. (Quevedo)
P)     “El público es maravillosamente tolerante, ya que todo lo perdona menos el genio”.
      (Óscar Wilde)
Q)    “La ropa fina sólo suple la falta de otros medios para hacerse respetar”. (Samuel Johnson)
R)      “La autoridad de la moda es tan absoluta que nos fuerza a ser ridículos para no parecerlo”. (Joseph Sanial-Dubay)
S)     “Lo más sorprendente del pasado, si se repitiera, sería comprobar que nada es igual a como nos lo cuentan”. (León Dandú)
T)     “Lo que haga hoy es importante porque estoy utilizando un día de mi vida en ello.” (Anónimo)
U)    “Vivimos en una época tal de individualismo que ya no se habla nunca de discípulos; se habla de ladrones”. (Jean Cocteau)
V)    “La sociedad nos da facilidades para hacer el amor, pero no para enamorarnos”. (Antonio Gala)
W)  “La pulga, aunque no mata a nadie, hace todo el daño que puede”. (John Donne)
X)    “Vi a un puritano que ahorcó a un gato el lunes, porque había matado un ratón el domingo”. (Richard Brathwaite)
Y)    “Menos mal hacen los delincuentes que un mal juez”. (Quevedo)
Z)     Decía verdad Ramón Gómez de la Serna, cuando dijo: “Todos los chorizos se ahorcan”.

domingo, 18 de marzo de 2012

Opción A prueba Literatura española 2º Trimestre

Opción A

1. Comente la obra de Tirso y su relación con la llamada Comedia Nueva. [2 puntos]

2. Comente las características formales de la novela Tormento, de Benito Pérez Galdós: narrador omnisciente, teatralidad, soliloquios, ironía, elipsis narrativa, etc. [3 puntos]

3. Comente el siguiente fragmento de El burlador de Sevilla y convidado de piedra, de Tirso de Molina, vinculándolo con el tema central de la obra.

[5 puntos: 3 por el contenido y 2 por la capacidad de argumentar y estructurar coherentemente el comentario.]

D. GONZALO ¿Cumplirasme una palabra
como caballero?
D. JUAN Honor                            2290
tengo y las palabras cumplo,
porque caballero soy.
D. GONZALO Dame esa mano, no temas.
D. JUAN ¿Eso dices? ¿Yo temor?
Si fueras el mismo infierno         2295
la mano te diera yo.
[…]
Digo que la cumpliré,
que soy Tenorio.
D. GONZALO Yo soy
Ulloa.
D. JUAN Yo iré sin falta.
D. GONZALO Yo lo creo. Adiós.
D. JUAN Adiós.                            2310
Aguarda, irete alumbrando.
D. GONZALO No alumbres, que en gracia estoy.

Vase muy poco a poco, mirando a DON JUAN, y DON JUAN a él, hasta que desaparece
y queda DON JUAN con pavor.

D. JUAN ¡Válgame Dios! Todo el cuerpo
se ha bañado de un sudor,
y dentro de las entrañas            2315
se me hiela el corazón.
Cuando me tomó la mano,
de suerte me la apretó,
que un infierno parecía:
jamás vide1 tal calor.                  2320
Un aliento respiraba,
organizando2 la voz,
tan frío, que parecía
infernal respiración.
Pero todas son ideas                  2325
que da la imaginación:
el temor y temer muertos
es más villano temor;
que si un cuerpo noble, vivo,
con potencias y razón                    2330
y con alma no se teme,
¿quién cuerpos muertos temió?
Mañana iré a la capilla
donde convidado soy,
porque se admire y se espante      2335
Sevilla de mi valor.

1. vide: ‘vi’.
2. organizando: ‘articulando’.